Homeschooling

Un alt fel de educație

Este posibilă o adevărată reformă educațională? Dacă da, cum? (II)

February 25, 2013 by Andreea Constantin | 2 Comments

Partea întâi

de Peter Gray

 

Prietenul și colegul meu, biologul evoluționist David Sloan Wilson, folosește sitagma ”Nu poți ajunge acolo de aici” pentru a se referi la un principiu de bază al evoluției care se aplică evoluției culturale, la fel ca celei biologice. Organismele, fie că sunt biologice, cum sunt dinozaurii, fie că sunt culturale, cum e sistemul nostru de școlarizare obligatorie, sunt capabile de schimbări evoluționare graduale, dar nu la infinit. Uneori chiar nu poți ajunge de aici acolo. Structura existentă este construită în așa fel încât nu poate fi modificată în modul necesar pentru a produce un rezultat dezirabil din punct de vedere al adaptării. Dinozaurii au ajuns într-un punct în care nu se mai puteau schimba astfel încât să se adapteze la noile condiții de viață, așa că s-au stins, iar nișa lor a fost ocupată de mici creaturi noi, foarte  pricepute la adaptare, numite mamifere. Sistemul nostru de școlarizare obligatorie – care s-a născut cu scopuri de indoctrinare și antrenare a obedienței (vezi A Brief History of Education) – nu poate fi modificat pentru a servi în chip eficient funția adevăratei educații. Continue Reading →

Este posibilă o adevărată reformă educațională? Dacă da, cum? (I)

February 19, 2013 by Andreea Constantin | 3 Comments

de Peter Gray

 

Reforma educațională trebuie să aibă loc în afara sistemului de școlarizare obligatorie.

 

72301-62771Din zorii școlarizării instituționalizate până acum au existat mereu reformatori, care vor să schimbe felul în care se face școala. În cea mai mare parte, astfel de reformatori pot fi aliniați de-a lungul a ceea ce am putea numi o scala liberal-conservatoare sau progresivă-tradiționalistă. La un capăt sunt cei care cred că copiii învață cel mai bine când sunt fericiți, au de ales, iar materialul de studiu este în mod direct semnificativ pentru ei și, în general, au un anumit grad de control asupra ce și cum învață. La celălalt capăt se află cei care cred că copiii învață cel mai bine când sunt direcționați ferm și ghidați de către profesori autoritari care știu mai bine decât ei ce să învețe și cum să învețe.  De-a lungul vremii, a existat o mișcare regulată înainte-înapoi a pendulului educațional pe acest continuum. Dar pendulul nu se mișcă niciodată prea mult. Progresiștii buni la inimă, considerați de tradiționaliști drept aiuriți, împing într-o direcție pentru o vreme, iar asta nu funcționează prea bine. Apoi tradiționaliștii severi, considerați de progresiști niște fosile pietrificate, împing în cealaltă direcție pentur o vreme, dar nici asta nu merge foarte bine. Continue Reading →

Prima lecție: Să ne dezvățăm de cum am învățat

February 12, 2013 by Andreea Constantin | 3 Comments

de Alfie Kohn

 

Înfruntăm o urgență educațională în această țară [SUA, dar se potrivește de minune și României]. Ați mai auzit această remarcă, desigur, însă de data asta există o răsturnare de situație: mare parte din criza actuală este rezultatul unor politici puse în practică în numele îmbunătățirii școlilor – mai concret, în numele ”standardelor” și al ”responsabilității”.

Desigur că retorica aceasta găsește un public avid: cine ar vrea să se pronunțe împotriva unor standarde mai ridicate? Dar micul secret murdar al educației americane [și românești, aș zice] este că învățarea adevărată este alungată din clase pentru că niște oameni care nu știu mare lucru despre educație au decis că e vremea să fim mai duri.

Mișcarea ”Standarde mai ridicate”, impusă de sus cu forța, a pus stăpânire pe multe dintre școlile noastre, cu sprijinul total al grupurilor de afaceriști, politicienilor  din ambele partide și al multor jurnaliști. Principala opoziție vine de la cei care fac cu adevărat educație – și, pe măsură ce școlile noastre devin centre-gigant de pregătire pentru teste, din ce în ce mai mult de la părinți. Continue Reading →